أطـــــفالنا وحرب غزة

 الدكتورة (نجلاء بشور أستاذة العلوم التربوية في الجامعة الأميركية )  تؤكد على ضرورة مجابهة  الصغار والتحدث  عن هذا العدوان فصور الحرب التي يلتقطها الأطفال  قد تترك آثاراً سلبية جدا ًلدى الأطفال الصغار ومن هنا فهي تسجل اعتراضها على الأسلوب الذي تعتمده وسائل الإعلام في عرض المجازر بشكل مباشر وترى أن الإعلام قد اقتحم فجأة عالم الأطفال البريء بعرضه مشاهد الموت  ففى  اعلام الدول الغربية يجرى التنيه مسبقاً عن عرض مشاهد العنف والقتل لتجنيب الأطفال مشاهدتها ولهذا فهى تقترح   كوقاية او علاج لهذا ضرورة ان يتحدث الأهل إلى الصغارعمّا يحصل و ضرورة الإجابة عن أسئلة الأولاد كلها بما يمكنهم من فهم حقيقة مايجري فمجابهة الأسئلة  بالإنكار أو التجاهل لايعد حلاً تربوياً مناسباً  فالطفل  سيلتقط معنىً ما للأحداث، وسيقوم بتأويلها بنفسه وبطبيعة الحال فان تأويله لن يكون سليماً صحيحاً
فمن المهم ان يقوم  الأهل إلى التحدث مع الصغار عن العدوان، باستخدام لغة مبسطة خالية من التعقيد وبمفردات من قاموس الطفل ذاته و سيفهم عندها أن أشراراً آثمين  يهاجمون أبرياء ويقتلونهم وأن المُعتَدى عليهم يواجهون الخطر بالمقاومة، فنمنحه  بذلك  العناصر البسيطة التي ستمكنه  من تكوين السيناريو لفهم الموضوع بطريقة صحيحة فاللجوء الى الكذب  بدل تقديم الإجابات الصحيحة سيؤدى بالطفل الى إعادة هذه الأسئلة من خلال خياله .. هذه الإعادة التى يصيغها الطفل ستقوده إلى تفاسير مغلوطة ويترتب عليها تشوه شخصيته واستسلامه لمفاهيم خاطئة وتبريرات غير مقنعة .
ان الاطفال وهم يشاهدون هذه المجازر ومشاهد القتل سيصعب عليهم تحديد خط فاصل بين الحقيقة والخيال وبالامكان تقديم الشروح لهم بما يمكنهم من تحديد   المعالم الصحيحة لهذا الخط فعلماء التربية  واختصاصيو سلوكيات الأطفال يرون  أن الأطفال يعيشون مرحلة عمرية هامة  تسمى”البناء الذهني” وتتميز بتهيئتهم لتشكيل  جملة  من الأفكار التي تتناسب مع سنهم العمري مثل ألعابهم وممارسة هواياتهم وغيره, وعند تعرضهم لرؤية مشاهد دموية  ورسائل إعلامية عنيفة “مثلما يجري بغزة “يحدث انتقال نوعي  فجائي لطفولتهم “نمو انتقالي” لا يتناسب مع أفكارهم السابقة ..هذا النقل  يصعب عليهم فهمه واستيعابه  وفهم فحواه ..وهنا فقط يكمن دور الآباء بتوعيتهم سياسياً ومحاولة تبسيط الحدث لهم بما يتناسب ومخيلتهم الصغيرة  فيستطيعون بالتالي فهم مايجرى واستيعاب مايحدث بشكل تدريجي مبسط وبجرعات كافية لأدراكهم بمحيطهم الخارجي فالأطفال حين يشاهدون العنف ولايفهمونه لايعرفون بالتالي كيف يواجهونه ومن هنا تتشكل شخصية لاتجيد التعامل مع الواقع ولاتتكيف إزاء مواجهة المخاطر وخاصة ونحن في عالم تسوده لغة العنف وتكتنفه المخاطر فردود الفعل اللامبالية التى يبديها الأهل حيال تساؤلات اطفالهم قد تزرع  لديهم صفة اللامبالاة والاحساس بالأخرين وبالتالي فان مواجهة هذه الأسئلة بإجابات مبسطة يُمكننا من تلافي الفهم الخاطئ لدى الأطفال ويجنبنا مغبة تشكيل أشخاص غير أسوياء

إن تجنيب الاطفال مشاهدة هذه المناظر الدامية صار أمراً مستحيلاً لكن قدرتنا تتلخص على محاولتنا تجنب نتائجه بالقدر الأكبر عبر خلق مساحة للحوار والتواصل بين أطفالنا  ومحاولة خلق لغة لأيصال  الرسالة المنشودة دون تعقيد  وبعيداً عن روح اللامبالاة التى يبديها الكثير من الآباء